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學(xué)生群體的健康總是格外牽動公眾的心。近日，國家疾控局發(fā)布《學(xué)生常見病多病共防技術(shù)指南》，首次明確學(xué)生常見病“多病共防”的概念，并提出監(jiān)測和干預(yù)措施。

看點一：學(xué)生有哪些常見病？

指南提出，包括近視、超重肥胖、脊柱彎曲異常、傳染病、齲齒、心理健康問題等，是當(dāng)前在學(xué)生群體中經(jīng)常發(fā)生、患病較高的疾病或健康問題，對個體健康與社會適應(yīng)產(chǎn)生較大影響。

隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展，兒童青少年主要健康問題也在發(fā)生演變。國家疾控局監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，2022年我國兒童青少年總體近視率為51.9%，其中，小學(xué)36.7%，初中71.4%，高中81.2%。

學(xué)生超重肥胖患病人數(shù)和患病率也在迅速攀升，2020年《中國居民營養(yǎng)與慢性病狀況報告》顯示，6至17歲學(xué)生超重肥胖率為19%。2019年全國學(xué)生常見病和健康影響因素監(jiān)測與干預(yù)數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生脊柱彎曲異常檢出率為2.8%，脊柱彎曲異?；疾÷试诔踔?、高中階段增長更快。此外，兒童青少年心理健康問題也需要加以關(guān)注。

我國學(xué)生群體單一疾病或健康問題的流行值得重視，特別是同一個體存在2種及以上疾病的情況亟待改觀。

看點二：“多病共防”可以通過行為與環(huán)境干預(yù)實現(xiàn)

指南首次明確了學(xué)生常見病“多病共防”的概念，即“多病中病因相同或具有共同的風(fēng)險因素時，可采取多病共防策略?！?/span>

比如日間戶外活動和體育鍛煉缺乏、靜態(tài)行為、睡眠節(jié)律紊亂、夜間接觸光源刺激時間過長、營養(yǎng)失衡、親子交流缺乏等往往是學(xué)生群體近視、超重肥胖、脊柱彎曲異常和心理健康問題的共同風(fēng)險因素，通過增加體育鍛煉和戶外活動、充足睡眠和早睡早起、規(guī)律生活、均衡營養(yǎng)、加強親子交流等，可同時預(yù)防多種疾病或健康問題，達到多病共防的目標(biāo)。

必須要高度關(guān)注和重視學(xué)生身心健康問題，通過綜合干預(yù)和多方協(xié)作，實施科學(xué)的預(yù)防和干預(yù)措施，將進一步提高學(xué)生常見病防控水平，全面保障學(xué)生健康。

看點三：構(gòu)建學(xué)生常見病三級干預(yù)體系

指南提出要構(gòu)建三級干預(yù)體系，包括一級干預(yù)、二級干預(yù)和三級干預(yù)。

其中，一級干預(yù)主要側(cè)重于推廣簡單易行、效果可靠的干預(yù)技術(shù)，創(chuàng)新性提出“6個1”健康生活方式；二級干預(yù)注重早期發(fā)現(xiàn)高危群體，及時發(fā)現(xiàn)遠視儲備量不足、體重持續(xù)增加、情緒變化大的學(xué)生，加強監(jiān)測隨訪，實施有針對性的干預(yù)措施，防止單一健康問題向多病共患進一步發(fā)展；三級干預(yù)針對已出現(xiàn)多病共患的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生到專業(yè)機構(gòu)確診和治療。

什么是“6個1”健康生活方式?

“6個1”可視作日常生活干預(yù)技術(shù)的高度凝練和全面指導(dǎo)。即保障每天體育鍛煉1小時、校內(nèi)和校外日間戶外活動各1小時；久坐1小時需要起身活動10分鐘；以娛樂為目的的視屏?xí)r間每天小于1小時；三餐就餐時間相對固定，相差不超過1小時；早睡早起，每天減少夜間接觸光源刺激1小時；每天親子交流1小時和互動15分鐘。

看點四：“五位一體”多方協(xié)作才能為學(xué)生保駕護航

多方協(xié)作在護航學(xué)生健康方面起著至關(guān)重要的作用，指南明確將動員各方力量，共同加強健康教育。

學(xué)校能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和科學(xué)的健康教育知識，政府和疾控機構(gòu)能夠提供政策指導(dǎo)和技術(shù)支持，社區(qū)和家庭則可以在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的習(xí)慣。為了確保多病共防的效果，需要政府、專業(yè)機構(gòu)、學(xué)校、家庭和社區(qū)等多方面的緊密協(xié)作，共同構(gòu)建一個全面而立體的防護網(wǎng)絡(luò)。

實現(xiàn)多方協(xié)作，專家認(rèn)為，關(guān)鍵在三方面，首先要確保干預(yù)策略的執(zhí)行具有連續(xù)性和一致性，確保過程有組織；其次，必須建立有效的監(jiān)測和評估機制，實現(xiàn)快速反饋干預(yù)效果，并根據(jù)反饋結(jié)果不斷調(diào)整和優(yōu)化干預(yù)策略；最后，需要考慮地區(qū)間的差異，因地制宜，使各個區(qū)域根據(jù)實際情況落實協(xié)作模式，確保每位學(xué)生都能獲得適當(dāng)?shù)慕】捣?wù)。

下一步，有關(guān)部門將積極探索并實踐“政府-專業(yè)機構(gòu)-學(xué)校-家庭-社區(qū)”五位一體的協(xié)作模式，以期積累更多具有可操作性的具體措施。

學(xué)生有哪些常見??？如何做到“多病共防”?

學(xué)生有哪些常見??？如何做到“多病共防”?